武汉市第二卫生学校
护理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
护理（代码：（720201））
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
3年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应 行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准证书举例 |
10 | （720201） | 卫生 | 护士 | 临床护理、急救护理、社区、老年护理 | 护士执业资格证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应新时代发展的需要，具有较强的综合素质，掌握基础护理、临床护理及老年护理等知识和技术技能，培养面向医疗卫生、养老事业领域的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。明确本专业的职业特点，充分认识未来职业涉及领域，形成正确合适的自我期望值，正确的择业观念及初步创业的知识和能力；
（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具备积极探索专业知识的意识、服务意识和质量意识以及勤于思考的习惯及安全生产、环境保护的意识；
（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识
（1）具有扎实的自然科学基础知识，较好的人文、社会科学和管理科学基础；
（2）具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私。
（3）具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务。
（4）具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。
（5）具有较好的护患交流与医护团队合作能力。
（6）尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。
（7）具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。
3.能力
（1）具有护理专业相关的基础医学知识和技能。
（2）具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。
（3）具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。
（4）具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。
（5）具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。
（6）具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
（7）具有病室和护理对象管理的基本能力。
（8）具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。
（9）具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。
（10）具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。
专业（技能）方向——急救护理
（1）具有急救护理的基本知识和基本技能。
（2）具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。
（3）具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。
专业（技能）方向——社区护理
（1）具有社区护理的基本理论知识和技能。
（2）具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。
（3）具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。
专业（技能）方向——老年护理
（1）具有老年生理、心理、日常生活护理等方面的知识。
（2）具有对老年人进行健康评估，对老年常见病进行防治与护理的基本能力。
（3）具有对老年人进行自我保健指导的基本知识和能力。
六、主要接续专业
高职：护理、助产
本科：护理学
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、毕业实习等多种形式。
（一）公共基础课
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 中职生职业生涯规划训练 | 【课程目标】。对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。 【主要内容】学习职业生涯的相关知识。 【教学要求】训练学生职业生涯规划与职业决策行动的技能，教会学生如何根据自己的专业特征和个人特点，结合社会未来的发展，规划合理的职业生涯，提高就业能力，并最终找到一个能够发挥个人潜力、具有发展空间的理想职业。 | 36 |
2 | 职业道德与法律 | 【课程目标】提高学生的职业道德和法律素质，引导学生树立社会主义核心价值观，增强社会主义法治意识。 【主要内容】学习职业道德与法律相关知识。 【教学要求】帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 | 36 |
3 | 心理健康教育 | 【课程目标】学会学习、学会生活、学会创造、学会做人。 【主要内容】 心理健康的基本知识、调节心理健康的方法和树立心理健康教育的意识。 【教学要求】通过本门课的学习，引发学生的心理感悟，帮助他们远离焦虑、自卑、抑郁的心境，从而达成行为上的正向改变，帮助中职生更全面地认识自我，发挥自身的优势，开发自身的潜能，打造自信与阳光，最终走向成熟、走向成功。 | 36 |
4 | 语文 | 【课程目标】培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。 【主要内容】汉字规范书写、职场通用写作、普通话与口语交际、职场信息阅读，国学经典诵读 【教学要求】指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 | 216 |
5 | 数学 | 【课程目标】提高学生发现问题、分析和解决问题的能力。 【主要内容】:不等式、函数、任意角的三角函数、向量等方面的计算知识，集合与逻辑用语、指数与对数函数、数列与数列极限、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计等应用数学的内容。 【教学要求】通过学习，提高学生的文化素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、逻辑思维和简单的实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 | 216 |
6 | 英语 | 【课程目标】提高学生利用英语获得信息、处理信息、交流信息的综合语言能力。 【主要内容】必修的基础性内容、相关专业需要的限定选修内容、个性发展和继续学习需要的任意选修内容 【教学要求】使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 | 216 |
7 | 计算机应用基础 | 【课程目标】使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。 【主要内容】 计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用 【教学要求】使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 | 144 |
8 | 体育与健康 | 【课程目标】增强学生的体能。 【主要内容】健康教育专题讲座、田径类、体操类、球类项目 【教学要求】树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 | 72 |
9 | 医学伦理学 | 【课程目标】培养学生良好的医德医风。 【主要内容】医学道德的基本要求理论、原则、规范、范畴、评价、教育及修养等。 【教学要求】使学生了解和掌握医学道德的基本要求，自觉运用医德规范来调整和约束自己的医德行为，形成良好的心理、道德品质和健康人格，以适应新时代的要求。 | 36 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
课程名称 | 课程目标、主要教学内容和教学要求 | 参考学时 | |
1 | 解剖学基础 | 【课程目标】使学生掌握正常人体形态结构，为学习其他医学基础课和临床课奠定坚实的基础。 【主要内容】基本组织、人体九大系统。 【教学要求】熟悉正常人体的组织结构，掌握正常人体的组成、各系统主要器官的形态和位置，能识别各系统主要器官的形态、结构，能规范地进行基本实践操作，会运用解剖学基本知识分析、解释临床问题。 | 108 |
2 | 生理学基础 | 【课程目标】使学生掌握有关正常人体生命活动的基本理论、基本知识和实验操作的基本技能。 【主要内容】人体生理研究的目的、内环境与内环境稳态的概念。兴奋性与阈刺激等。 【教学要求】了解生理学的研究内容和任务，掌握人体及其各器官系统的主要生理功能，能运用生理学知识解释各种生理现象，为学习护理专业知识奠定理论基础 | 72 |
3 | 药物学基础 | 【课程目标】使学生掌握药理学基本理论、知识和技能，为学习临床专业课程知识和临床合理应用奠定扎实的基础。 【主要内容】药理学总论、外周、中枢神经系统药、心血管、内脏、激素类药等。 【教学要求】能掌握临床常用药物的作用、用途，药物不良反应的基本知识观察药物疗效和不良反应，能对常见疾病非处方药物进行用药指导和药物咨询，具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力，初步具备药物应用过程的护理技能 | 72 |
4 | 护理学基础 | 【课程目标】使学生了解护理学的基本理论与知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，掌握护理实践操作技能。 【主要内容】护士素质与角色、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、医院感染的预防与控制等。 【教学要求】熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心的护理理念，能应用护理程序指导实践，掌握基础护理技术操作方法，能规范、熟练地进行各项基础护理技术操作，能正确书写护理医疗文件，能初步分析和解决临床常见的护理问题。 | 180 |
5 | 健康评估 | 【课程目标】了解个体在健康和生命过程中的经历，包括健康、疾病和康复，寻找促进健康评估或增进最佳身体功能的有利因素。 【主要内容】健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图、影像检查、实验室检查和护理病历书写等。 【教学要求】了解心电图的基本知识，了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理，掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义，掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义，能正确进行系统全面的身体状况评估，能熟练进行各种实验标本的采集，能熟练进行心电图操作并识别正常心电图，能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题，能正确书写护理病历。 | 72 |
6 | 内科护理 | 【课程目标】了解内科常见疾病的概念，掌握内科常见病患者的护理问题。 【主要内容】内科护理各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、临床表现及相关辅助检查，对病人能够做出正确的评估。 【教学要求】掌握内科常见病的护理评估及护理措施，具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理的能力，能正确书写内科护理记录，能配合医师对内科急危重症患者进行抢救，能配合医师实施内科常用诊疗技术操作，能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。 | 108 |
外科护理 | 【课程目标】了解外科有关疾病的概念，熟悉手术室基本工作内容，熟悉外科常见病的处理原则，熟悉外科常见病的护理问题；掌握外科常见病的护理评估、护理措施，掌握外科常见急危重症的救护原则和方法。 【主要内容】外科护理学的基本理论、基本知识和技能。 【教学要求】能配合医师对外科急危重症患者进行抢救，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力，能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区提供保健服务，开展健康教育。 | 144 | |
8 | 妇产科护理 | 【课程目标】熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题，掌握妇产科护理的基本理论、基本知识，掌握妇产科常见病的护理措施。 【主要内容】妇产科护理学的基本理论、基本知识和技能。 【教学要求】能配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢救，能配合医师正确地进行妇产科主要护理技术操作，能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。 | 72 |
9 | 儿科护理 | 【课程目标】了解儿科常见疾病的概念，掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识，掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施。 【主要内容】儿科护理学的基本理论、基本知识和技能。 【教学要求】能配合医师对急危重症患儿进行抢救配合，能配合医师进行儿科常用护理技术操作，能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育。 | 72 |
2.专业（技能）方向课
（1）急救护理
课程名称 | 课程目标、主要教学内容和要求 | 参考学时 | |
1 | 急救护理技术 | 【课程目标】使学生掌握内外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。 【主要内容】紧急救护、现场救护、安全转运与途中监护，院内急诊基护。 【教学要求】了解急救医疗服务体系，熟悉院外急救的概念、任务和管理，掌握院外急救及护理，掌握医院急诊科管理，掌握常见急危重症患者的病情观察、救治原则及护理，能正确实施常用急救护理技术。 | 36 |
2 | 重症监护技术 | 【课程目标】了解重症监护的护理管理工作，熟悉重症监护护理的工作范围和工作内容，掌握重症监护的常用技术及相关知识， 【主要内容】以循环、呼吸、神经系统作为监护基础。 【教学要求】能进行心电监护仪、呼吸机、输液泵、心电图机和除颤仪等仪器的基本操作。 | 36 |
（2）社区护理
课程名称 | 课程目标、主要教学内容和要求 | 参考学时 | |
1 | 社区护理 | 【课程目标】使学生树立社区护理新概念，应用社区护理学中的知识，对家庭做出健康评估，对不同年龄阶段的人群实施卫生保健。 【主要内容】社区护理概论、基本理念、发展和现状以及工作方法等。 【教学要求】熟悉社区卫生服务的内容和工作方法，熟悉社区环境中影响健康的因素和疾病三级预防策略，掌握不同人群社区保健护理工作要点，掌握慢性病和传染病患者的社区管理和护理要点 | 36 |
2 | 健康教育 | 【课程目标】使学生能够提高对健康知识、技能掌握，促进健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。 【主要内容】健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春保健、安全应急与避险。 【教学要求】熟悉健康教育传播与传播技巧，掌握健康教育计划的设计、实施与评价，掌握常见疾病的健康教育处方，能初步进行健康咨询。 | 36 |
（3）老年护理
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 老年护理 | 【课程目标】使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、疾病问题提供服务。 【主要内容】健康评估、心理与精神健康护理、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、临终关怀等。 【教学要求】熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特征，掌握老年人健康评估的方法和内容，掌握老年人的日常生活护理、安全用药原则，掌握老年人常见健康问题及护理，掌握老年人的临终护理，掌握老年各系统常见病的临床特点和护理措施 | 36 |
2 | 老年保健 | 【课程目标】使学生能够运用护理知识与技能对健康老年人、疾病老年人、临终老年人进行日常生活照护。 【主要内容】清洁卫生、睡眠照料、饮食照料、排泄照料、安全保护及给药等。 【教学要求】了解老年保健的概念、服务对象的特点，熟悉老年保健的原则、任务和策略，掌握老年人自我保健的措施和行为，并开展健康咨询活动等。 | 36 |
序号 | 课程名称 | 课程目标、主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 护士执业资格证书考试实训 | 【课程目标】通过实训学习，使学生能够顺利通过专业实务和实践能力两个科目的考试，并且取得护士资格证书。 【主要内容】与护理工作紧密相关的医学基础知识、护理专业知识和技能以及护理工作有关的社会医学、文人知识。 【教学要求】掌握与健康和疾病相关的医学知识，基础护理和技能，以及与护理相关的社会文人知识的临床运用能力，掌握疾病的临床表现、治疗原则、健康评估、护理程序及护理专业技术、健康教育等知识的临床运用。 | 240 |
4.顶岗实习
校外顶岗实习是“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。通过顶岗实习可以强化学生实践操作能力，让学生熟悉工作环境与企业文化，了解工作流程与操作规范，形成良好的工作习惯，加深对职业的理解及认同，让学生完成从“学生”到“准职业人”的转变。学生校外顶岗实习可分为职业认知实习、工学交替实习和毕业顶岗实习三个阶段，学校可因地制宜安排不同的学期完成也可集中安排在最后一个学期完成。实施企业顶岗实习，应有校企联合制订的实习计划和明确的评价要求。学校要加强实习学生的日常跟踪管理，为学生办理企业顶岗实习期间的意外伤害保险。
序号 | 项目名称 | 项目目标、主要内容和实习要求 | 参考学时 |
1 | 护理专业毕业实习 | 【项目目标】使学生具有规范的基础护理和各专科护理的基本操作技能，具有对常见病、多发病病情的观察能力和身心调整护理能力，具有对常用药物疗效和反应的观察能力，具有对急危重病人的初步应急处理能力和配合抢救能力，具有一般的卫生宣教、健康指导和预防保健能力，具有初步的病室管理能力和人际交往能力。 【主要内容】完成内、外、妇、儿科护理实习，完成传染病、手术室、急诊室以及供应室的实习任务。 【实习要求】树立全心全意为人民服务的思想，经常深入病房了解病情，关心体贴病人，主动热情为病人服务，对工作严肃认真，极端负责，严格遵守操作规程，做好三查七对，如遇疑问应请示老师，严防差错事故发生，加强组织纪律性，严格遵守医院和学校的一切规章制度，服从安排，上班做到服装整洁，衣帽端正，仪表大方庄重，做到自尊、自重、自爱、自强并注意个人安全。 | 1280 |
八、教学进程总体安排
（一）教学进程安排表
课 程 类 别 | 序 号 | 课程名称 (课程代码) | 考试 / 考查 | 计划学时 | 学时 (学分) | 周学时/教学周数 | ||||||||
理论教学 | 实践教学 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | |||||||||
公 共 基 础 课 | 1 | 职业生涯规划 | 36 | 36 | 2/18 | |||||||||
2 | 职业道德与法律 | 36 | 36 | 2/18 | ||||||||||
3 | 语文 | 216 | 216 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | ||||||||
4 | 数学 | 216 | 216 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | ||||||||
5 | 英语 | 216 | 216 | 4/18 | 4/18 | 4/18 | ||||||||
6 | 计算机应用基础 | 144 | 36 | 108 | 4/18 | 4/18 | ||||||||
7 | 体育及健康 | 72 | 12 | 60 | 2/18 | 2/18 | ||||||||
8 | 心理健康教育 | 36 | 30 | 6 | 2/18 | |||||||||
9 | 医学伦理学 | 36 | 30 | 6 | 2/18 | |||||||||
小计 | 1008 | 828 | 180 | 20 | 20 | 14 | 2 | |||||||
专 业 课 | 专业核心课 | 10 | 解剖学基础 | 108 | 76 | 32 | 6/18 | |||||||
11 | 生理学基础 | 72 | 54 | 18 | 4/18 | |||||||||
12 | 药理学基础 | 72 | 54 | 18 | 4/18 | |||||||||
13 | 护理学基础 | 180 | 72 | 108 | 4/18 | 6/18 | ||||||||
14 | 健康评估 | 72 | 54 | 18 | 4/18 | |||||||||
15 | 内科护理学 | 144 | 48 | 96 | 6/18 | |||||||||
16 | 外科护理学 | 144 | 48 | 96 | 6/18 | |||||||||
17 | 妇产科护理学 | 72 | 18 | 54 | 4/18 | |||||||||
18 | 儿科护理学 | 72 | 18 | 54 | 4/18 | |||||||||
小计 | 936 | 442 | 494 | 10 | 10 | 16 | 12 | |||||||
急救护理方向 | 19 | 急救护理技术 | 36 | 18 | 18 | 2/18 | ||||||||
20 | 重症监护技术 | 36 | 18 | 18 | 2/18 | |||||||||
小计 | 72 | 36 | 36 | 4 | ||||||||||
社区护理方向 | 21 | 社区护理 | 36 | 18 | 18 | 2/18 | ||||||||
22 | 健康教育 | 36 | 18 | 18 | 2/18 | |||||||||
小计 | 72 | 36 | 36 | 4 | ||||||||||
老年护理方向 | 23 | 老年护理 | 36 | 18 | 18 | 2/18 | ||||||||
24 | 老年保健 | 36 | 18 | 18 | 2/18 | |||||||||
小计 | 72 | 36 | 36 | 4 | ||||||||||
专业选修课 | 25 | 安全教育 | 36 | 18 | 18 | 2/18 | ||||||||
26 | 现代礼仪 | 36 | 18 | 18 | 2/18 | |||||||||
小计 | 72 | 36 | 36 | 4 | ||||||||||
27 | 护士执业资格证书考试实训 | 240 | 120 | 120 | 4w | |||||||||
小计 | 240 | 120 | 120 | |||||||||||
顶岗实习 | 1280 | 1280 | 32w | |||||||||||
合计 | 周 学 时 | 30 | 30 | 30 | 30 | |||||||||
总 学 时 | 3752 | 1534 | 2218 | |||||||||||
（二）课程学时分配及比例表
课程类别 | 课程门数 | 理论教学 | 实践教学 | 一体化 | 合计 | 占总学时（%） |
公共基础课 | 9 | 828 | 180 | 130 | 1138 | 30.3% |
专业核心课 | 9 | 442 | 494 | 120 | 1056 | 28.1% |
专业（技能）方向课 | 6 | 108 | 108 | 90 | 306 | 8.2% |
选修课 | 3 | 156 | 156 | 80 | 392 | 10.5% |
合 计 | 27 | 1534 | 938 | 420 | 2892 | 77.1% |
（三）教学活动时间分配（单位：周）
内 容 | 学 期 | 合计 | |||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||
入学教育与军训 | 1 | 1 | |||||
毕业教育 | 1 | 1 | |||||
理论教学 | 13 | 12 | 13 | 9 | 47 | ||
实践教学 | 5 | 6 | 5 | 9 | 25 | ||
考 试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
生产实习与毕业实践 | 28 | 4 | 32 | ||||
机 动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
寒 暑 假 | 4 | 8 | 4 | 8 | 8 | 32 | |
合 计 | 25 | 28 | 24 | 28 | 28 | 13 | 146 |
九、实施保障
（一）师资队伍
1.根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理，配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师10人以上；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师91.47%；有业务水平较高的专业带头人。
2.专业教师寒暑假定期深入护理工作一线，提高自己的技术水平和实践能力。
在专业课教师中，有4学科带头人。学科带头人具备本科及以上学历、具备高级职称任职资格，在当地护理行业具有较高的知名度与影响力，教学研究和科研能力素质优秀，具有丰富的专业理论与实践教学经历，在学校护理专业的建设与发展中发挥着良好的引领作用。
3.建立稳定的行业专家兼职教师队伍。兼职教师应具备本科及以上学历，具有中级及以上技术职称和丰富的临床工作经验，具有良好的职业道德素养。对护理专业教学与人才培养目标有清晰的研究和认识，在学校教学及对专任教师的指导等专业建设与发展中起到重要作用。
4.专任教师应具有相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、相关执业资格证书。
（二）教学设施
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
（一）校内实训实习室
校内实训实习必须具备基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实训实习室。实训实习室的建设应保障教学、贴近临床、注重人文。有条件的学校可设置模拟病区。
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
名称 | 数量 | ||
1 | 基础护理实训室 | 护士站 | 1套/模拟病区 |
多功能病床（配全套床上用品及床头柜、床旁椅等） | 1张/4生组 | ||
无菌技术操作用物 | 1套/4生组 | ||
隔离技术用物 | 1套/4生组 | ||
多功能护理人 | 1具/4生组 | ||
压疮仿真模型（Ⅰ～Ⅳ期） | 1套/10生组 | ||
口腔护理牙模型 | 1套/10生组 | ||
洗胃模型 | 1具/5生组 | ||
女性导尿模型 | 1具/5生组 | ||
男性导尿模型 | 1具/5生组 | ||
灌肠与肛管排气训练仿真模型 | 1具/5生组 | ||
超声雾化器 | 1套/5生组 | ||
皮内注射模型 | 1套/4生组 | ||
上臂肌肉、皮下注射模型 | 1套/4生组 | ||
臀部肌肉注射模型 | 1具/4生组 | ||
静脉注射手臂模型 | 1具/4生组 | ||
输液泵 | 3台/20生组 | ||
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
名称 | 数量 | ||
1 | 基础护理实训室 | 静脉注射泵 | 3台/20生组 |
抢救车 | 2辆/示教室 | ||
心肺复苏模拟人 | 3具/20生组 | ||
全自动洗胃机 | 2台/示教室 | ||
电动吸引器 | 1台/20生组 | ||
给氧装置（全套） | 1套/20生组 | ||
2 | 内科护理实训室 | 智能化胸腹部检查教学系统（教师机） | 1套/实训室 |
智能化胸腹部检查教学系统（学生机） | 10套/实训室 | ||
人工呼吸机 | 2台/示教室 | ||
心电监护仪 | 2套/示教室 | ||
心电图机 | 2台/实训室 | ||
各种穿刺模拟人及穿刺包 | 3套/20生组 | ||
3 | 外科护理实训室 | 多功能创伤护理模型病人 | 2具/示教室 |
局部创伤模型 | 1具/10生组 | ||
换药车 | 3台/20生组 | ||
闭式引流拔管换药模型 | 3套/20生组 | ||
气管切开护理模型 | 3套/20生组 | ||
瘘管造口术护理仿真模型 | 3具/20生组 | ||
胃肠减压器 | 1个/2生组 | ||
4 | 妇产科护理实训室 | 女性骨盆模型 | 1套/5生组 |
女性骨盆附生殖器官模型 | 1套/5生组 | ||
高级电脑孕妇检查模型 | 1套/20生 | ||
多普勒胎心监护仪 | 1套/示教室 | ||
胎心监护仪 | 1台/20生组 | ||
分娩机制示教模型 | 2台/示教室 | ||
高级会阴切开缝合技能训练模型 | 1套/10生组 | ||
新生儿脐带处理模型 | 1套/10生组 | ||
高级分娩与母子急救模型 | 1套/示教室 | ||
妇科检查模型 | 1套/10生组 | ||
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |||
名称 | 数量 | ||||
5 | 儿科护理实训室 | 高级婴儿护理模型 | 1具/4生组 | ||
新生儿沐浴设备及用物 | 1套/4生组 | ||||
婴儿护理模型 | 1个/4生组 | ||||
红外线灯或鹅颈灯 | 2台/示教室 | ||||
高级婴儿头部综合静脉穿刺模型 | 1套/4生组 | ||||
（二）校外实训基地
1.学校应当建立满足护理专业实训要求，与学生规模相适应的、稳定的校外实训基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业实习基地两类。
2.选择教学医院、综合医院为教学见习基地。教学见习基地的临床指导教师、专业设施配备、业务范围能满足见习教学项目的要求。
3.选择教学医院、综合医院及与专业技能方向相关的机构为毕业实习基地，临床指导教师、专业设施配备等能满足毕业实习教学大纲的要求。
4.学校应与校外实训基地签订协议书，明确管理职责；学校应设置专职管理部门，配备专职人员进行校外实训基地的管理。
（三）教学资源
1.网络教学资源：精品课程、多媒体课件、模拟病房；
2.文本资源：人才培养方案、教案、讲稿、习题集；
3.教材选用：国家卫生部规定教材；
4.参考资源:相关网站、不同版本的参考书籍；
5.实训条件：实训室20个，教学用具、图库等。
（四）教学方法
中等职业学校通常采用（1）示范教学法：在教学过程中，教师通过示范操作和讲解使学生获得知识、技能的教学方法；（2）模拟教学法：是在模拟情境条件下进行实践操作训练的教学方法；（3）项目教学法：以实际应用为目的，通过师生共同完成教学项目而使学生获知识、能力的教学方法。
（五）学习评价
1.学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生互评与自我评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，校内评价与校外评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。注意吸纳家长、用人单位参与教学评价，重视毕业生跟踪评价。
2.对学生进行职业综合能力评价，评价内容涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。
3.课程考核分为考试和考查两种，考核按课程教学标准的要求进行，护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实践性强的课程应有技能考核。
4.毕业实习要进行出科考核，毕业考试科目有护理学基础、内科护理、外科护理或护士执业资格考试科目。
（六）质量管理
1.教学管理更新观念，为课程改革、教与学的实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
2.教学管理工作应在规范性与灵活性的原则指导下，结合学校实际教学资源，体现专业特点，保证“教、学、做”三者相结合，提高教学效果。为实现学生的早临床、多临床，应合理安排课程，调配教师，组织与管理好教学，提高校内实训室课内外的使用效率，积极与校外实训基地协调合作，完成见习、实习计划。
3.聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动，共同保证本标准的实施质量。
4.加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。
十、毕业要求
学生达到以下要求，准予毕业：
1.思想品德评价合格；
2.修满规定的全部课程(学分)且成绩合格（含顶岗实习鉴定合格）；
3.在满足以上条件的基础上，为方便就业，建议取得下列证书：
(1)护士执业资格证书 (2)普通话等级证书; （3）计算机等级资格证书。