1.学校情况

1.1学校概况

武汉市第二卫生学校是1979年经湖北省人民政府鄂革[66]号文批准成立的一所全日制普通中等专业学校，是湖北省重点中等专业学校、武汉市和谐校园、武汉市市级示范学校、武汉市卫生系统继续教育培训基地，是国家和省卫健委认定的全省三所具备开办中医专业资格的学校。为公益二类事业单位。

学校主校区位于武汉市新洲区人民政府所在地邾城街，同时学校经市教育局批准在汉口丹水池设有汉口校区。学校占地面积35028平方米（近40亩），建筑面积21942平方米，学校总资产2235万元。

1.2学生情况  学校开设有护理、中医、药剂三个专业， 2017年招生716人，2018年招生869人。

学生情况统计表：

1.3教师队伍   实施人才强校战略,以师德为主线，以教师专业发展为主题，全面深化人事制度改革，激发教师的教学改革与教学创新活力，调动教职工服务学生与管理学生的积极性。通过学历提高培训、新知识新技术培训、操作能力培训，专业师资培训等形式提高教师综合素质。加强“双师型”教师队伍和兼职教师队伍建设，建成了一支业务精湛、专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。

教师队伍情况统计表：

1.4设备设施   学校现有教学楼、实训中心、行政办公楼、学生公寓、培训中心、学生食堂等基础设施，有湖北省人民医院、湖北省中南医院等18个稳定的校外实习基地，教学仪器设备值1300万元，生均教学仪器设备值6445.22元，较上一年增加510万元。生均实训实习工位数1489个，较上一年增19个，设有阅览室及电子图书室，现有图书6.5万册，电子图书8万册，生均图书数71册。

2.学生发展

2.1学生素质

2.1.1.思想政治状况  学校以“文明，勤奋，求实，创新”为校训，坚持立德树人，将社会主义核心价值观贯穿于人才培养全过程，以诚信文化为引领，实行以人为本、人性化、精细化的管理，通过管理育人、环境育人、服务育人，通过丰富多彩的课堂以及社团活动引领学生成长。按照教育部教学计划编制要求开齐开足德育课，在校生遵纪守法。全年参与志愿服务6次，全年有23名学生获得市级奖励。

2.1.2文化课合格率  学校注重公共课教学，按照要求开齐开足公共课课程。市教育局文化课抽查合格率94.2%。

2.1.3专业技能合格率  有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升。市教育局专业技能抽查校内学生专业技能考试合格率达98.50 %。比2017年相比提高2% 。

2.1.4技能竞赛成绩  在全市中小学生“五好小公民”主题教育读书活动中有4名学生荣获三等奖。

2.1.5体制测评合格率  学校重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、公共艺术课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达92.28%。

2.1.6毕业率  规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达98.7 %。

2.2在校体验

学校以诚信文化的核心，坚持综合素养与职业技能并重，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建丰富的课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验。学生公共课学习满意度达94.60%，专业课学习满意度达97.3%，实习实训满意度达93.7%，校园文化与社团满意度达86.3%，校园安全满意度达90.3%，生活满意度达85.4%，毕业生对学校满意度92.48%。

2.3资助情况  在学生资助管理方面，学校严格遵守国家相关政策，切实做到“不多报一人，不漏报一人，不让一名贫困学生因贫困而失学”。本年度以来，共计国家免学费2764人次，金额331.68万元，武汉市免学费554人，金额66.48万元；国家助学金647人次，金额64.7万元。详见下表：

学生资助情况统计表：

为激励中等职业学校家庭经济困难学生勤奋学习，努力进取，德、智、体、美全面发展，自2009年起，武汉市政府建立了市中等职业学校市政府励志奖学金制度。2017~2018学年度，我校共有35名优秀学生获此殊荣，并每人获奖励1000.00元，合计3.5万元。

2.4就业质量  2018年应届毕业生768人，其中护理专业606人，就业率100%（含对口升学），对口就业率100%，起步薪金1600元/月，中医专业157人，就业率96.8%（含对口升学），对口就业率100%，起步薪金2200元/月，药剂专业4人，就业率100%（含对口升学），对口就业率100%，起步薪金1800元/月。

2.5职业发展   积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，推进学生职业发展。通过改革教学模式和教学评价方式，促进学生学会学习，培养学生学习能力。各专业通过市场调研，确定人才培养规模和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和课程标准。遵循学生认知规律及职业成长规律，形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系。通过完善校内实训、校外见习、基地实习等专业实践教学体系，实现高技能人才培养目标。严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )，认真开展学生实习教学与管理工作，坚持理论与实践相结合，强化院校协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整   随着职业教育的快速发展，学校主动适应经济社会发展需要，大力加强专业建设，积极探索推进专业结构调整，建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，增设市场适应性强、需求量大的新专业。为适应区域经济发展对卫生行业特殊职业岗位高素质专门人才的需求，2019年学校拟申报中医康复保健、老年保健与管理专业。

3.2教育教学改革  为更好地实现护理专业培养目标，学校坚持面向职业，促进学生全面成长。设置了包括德育、语文、英语、数学、计算机等公共基础课程模块；解剖学、生理学、生物化学、免疫学、药物学等职业基础课程模块；护理基础学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、心理与精神护理、护理礼仪与人际沟通等职业技术课程模块；老年护理、营养学基础、中医护理、护理管理、形体训练、医药市场营销等职业技术拓展课程在内的“四模块”课程体系。培养适应城乡、社区等各级医疗卫生机构，具有扎实的医学基础理论知识，熟练、规范的操作技能，良好的卫生职业道德，健康的心理素质和一定医学科学研究能力的应用型、复合型、创新型的护理人才。

学校在教师中倡导爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远的优良作风。加大人才引进力度。学校现有专任教师88人，各专业教师建立了专业带头人、骨干教师和合格教师三个层次的教师队伍，“双师型”教师达到47.91%。此外，学校还聘请临床专家作为外聘教师，建立兼职教师队伍，逐步建立了一支业务精干，素质优良，专兼结合，特色鲜明的教学团队，为我校护理专业的长足发展注入了活力。积极鼓励教师参加各级各类教学竞赛，不断提升教学水平。

围绕中等职业教育培养目标，以校企合作为主要实施途径，倾力打造“以能力为本位、实践为主线、项目为主体”的专业教学课程体系。成立了课程建设领导小组，组建课程建设团队，机构健全。课程研究团队定期进行专业调研，及时了解医院人才需求情况，在此基础上紧紧围绕最新的护理模式，制定课程开发与更新实施方案，使学校课程设置和教学内容能够紧跟医疗市场发展前沿，紧扣职业能力的培养。同时，与各医疗单位合作，优化校内外实训环境，打造“教学做”一体化平台。新课程体系的实施，极大调动了学生学习积极性，学生“考证率、对口就业率”逐年提高。

我校先后建立了湖北省人民医院、湖北省中南医院、湖北省中山医院、武汉市第一医院等15家校外实习实训基地。邀请合作医院的护理专家来我校进行临床护理的学术讲座，使学生掌握最前沿的护理知识。同时，学生参加医院的临床实习，由医院相关科室医生、护理专家对学生进行带教指导培训。

学校明确教材选用的原则，规定了教材选用的基本程序，严格执行各级审核制度，建立教材选用评价制度，对所选用教材进行客观公正的评估，确保优质教材进入课堂。所用教材配套、先进、适用、质量高，符合课程和人才培养要求。鼓励教师参编教材，2018年共有8名教师参编国家规划教材。

3.3教师培养培训   学校不断加强教师队伍建设，鼓励教师继续学习，打造高素质的师资队伍，加快教师专业化成长步伐，大力培养“双师型”教师。加强骨干教师和学科带头人的培养机制，推优树先，以点带面，带动全体教师提高业务水平。

教师培养培训情况统计表：

3.4规范管理情况   为了规范教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理队伍建设，提高管理信息化水平，制定了《武汉市第二卫生学校制度汇编》、《武汉市第二卫生学校内部控制制度》。2018年还新修订了《公章管理规定》、《公务用车管理规定》等制度，规范教职工行为，激励教职工工作积极性。

3.5 德育工作情况   学校重视学生的德智体美劳全面发展，将德育教育纳入公共基础课中，每年开设医学伦理学、职业生涯规划等课程，同时加强职业道德教育 ，注重日常行为的养成，用学生行为和中职学生公约规范严格要求学生，从小事做起，养成良好的行为习惯。并根据护理专业岗位的需求，充分利用课堂教学资源，加强学生的人际沟通能力和护理礼仪的培养，给学生更多实践和锻炼的机会，培养学生的综合人文素质。加强德育工作领导，完善德育工作管理机制，由分管副校长负总责，团委和学生科抓载体，班主任抓落实，科任教师把德育融入课堂教学；坚持每周一次主题班会，每月一次主题团日活动，每学期1次班主任经验交流；加强校园文化建设，优化育人环境，把社会主义核心价值观和校风、教风、学风相结合；重视班级文化阵地建设，加强板报、橱窗、校园网站建设，占据主流思想和意识形态阵地；加强学生思想道德和养成教育，重视文明行为养成，重视挖掘“5.12”护士节、清明节、端午节、升旗仪式等节日和重要仪式的教育功能，开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、国防教育、学雷锋等常规教育活动。开展技能大赛、演讲比赛、书法绘画比赛等活动，让学生在活动中展现他们的青春风采。选拔培养了一支肯管事、敢管事、能管事的学生会和团委干部队伍，使之成为学校管理的得力助手、连接老师与学生的纽带和桥梁。

3.6党建情况   

3.6.1认真落实学校党建工作责任制。一年来，学校党总支立足学校实际，明确党建工作分工，形成了总支书记负总责，领导班子其他成员分工抓、党支部书记具体抓的党建工作格局。

3.6.2加强学校组织建设。一是加强领导班子建设。二是建立和完善学校党组织建设工作载体，推进工作创新，推进民主决策。班子成员定期沟通交流，为学校的发展献计献策。三是加强服务型党组织建设，班子成员经常深入基层聆听师生心声，及时了解师生诉求，全方位收集意见，及时帮助解决涉及师生切身利益的困难和问题，对困难党员进行了慰问，进一步密切党群干群关系，为群众服务，同时积极推进“党员先锋岗”、开展在职党员深入到广大教职工中去为教职工服务等活动，发挥基层党组织战斗堡垒作用。四是继续加强师德师风教育，反腐倡廉，本年度我校党员干部和教师无不正之风和违法违纪行为。

3.6.3  加强党员队伍建设。一是抓好党员发展，为学校总支提供新鲜血液。按照党章的要求，党总支加大对入党积极分子的培养和考察的力度，特别是对青年骨干教师的考察和发展，进一步做好党员发展工作。一年来，校党总支吸收了多名积极分子。二是校党总支根据党员所在的不同岗位，制定了相关标准和活动措施，要求党员做出公开承诺，带头参加各项优质课评比，巩固和拓展“两学一做”学习教育成果，宣传学习社会主义核心价值观等，充分发挥党员先锋模范作用。三是加强学习教育，根据中央及省市区有关要求,学校认真组织开展党员领导干部及教职员工的学习教育，深入学习贯彻党的十九大和习近平总书记视察湖北重要讲话精神，每月按要求开展“支部主题党日”活动，积极开展诵读党章、重温入党誓词、学习党规抄党章等活动，组织党员干部观看党员专题教育片《忠诚》和《两个责任书记谈》电视专题访谈节目。

3.6.4  加强制度建设。一是实行党务公开，主动接受大家的监督。为了确保党务公开取得实效，学校建立了党务公开栏、宣传橱窗，让全体师生、学生家长、社会及时了解学校的情况，并提出建议和意见，帮助学校及时改进工作，提高工作效率。二是制定全年党建工作计划，切实落实“三会一课”制度，认真开展组织生活会、民主评议党员，组织党员进行教育培训，丰富党组织活动;贯彻执行民主集中制原则，进一步落实党风廉政建设。

4.校企合作

      4.1校企合作开展情况和效果  学校健全了校企合作管理机制，制定相关的管理制度和办法，校企双方积极探索、扎实推进，共建课程体系、共建实训基地、共建双师队伍、共促招生就业、共同技术研发；实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产；校园文化与企业文化渗透融合，实现学校、企业、学生“三赢”。

4.2学生实习情况  学校有二甲以上实习医院15家、2家医药企业，聘请实习基地具有本科以上学历、中级以上职称、具有管理能力的专业技术人员40人担任实习管理、实习教学工作。重视实习生岗前培训，每年实习前由学生科、教务科及带教经验丰富的教师对实习生进行岗前培训和“三基”训练。2018年安排了656名学生到15家实习基地实习，并两次派人到实习医院对学生实习情况进行巡查。

4.3集团化办学情况   与武汉大学联合了护理专业自考专科衔接班；与湖北中医药大学和长江大学联合开办了医学类本、专科成人教育；与随州职业技术学院等高职院校联合开办技能高考对口升学班。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养   坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，着眼于学生专业技能的发展，注重加强学生技能训练。加强实习实训，开展多种形式的技能竞赛，着力提高实习动手能力。真正做到了学生上岗即可胜任的目标，为本地区经济社会的发展作出了应有的贡献。毕业生因政治素质高，动手能力强，吃苦耐劳而深受社会好评，2018年，用人单位满意度为87％。

5.2社会服务   2018年开展了新洲区卫生系统专业技术人员继续教育培训人910人次，新洲区乡村医生培训1060人次，“山地马拉松”医疗救护人员培训45人次，护士资格考试培训65人次；为新洲区高考学生体检提供场地；参加新洲区举水河西段抗洪防汛工作；派出学生参加新洲区委组织的文艺汇演等。

5.3对口支援   我校对口精准扶贫村为新洲区徐古曹兴寨村、成兴寨村、沙河村及周湾村。 我校成立了精准扶贫工作队，2018年，我校在职党员干部全员参与，包保贫困户，开展结对帮扶工作。所有帮扶干部对贫困户家庭的健康、教育、医保、社保、务工、经济收入等基础信息了如指掌，能在扶贫村的帮助下，因地制宜、因人制宜，为贫困户量身制定合理的增收、创收计划，努力帮助贫困户实现脱贫。

在精准扶贫工作中，我们通过加强与帮扶村村委、村党委的联系，密切配合帮扶村开展工作。并结合我校工作实际，以与帮扶村开展 “两学一做”学习教育互动活动为契机，抓好党员干部培训教育，提高党员队伍素质。加强了帮扶村村委、村党委的班子建设，提高了两委的办事效率。我校还积极为各帮扶村村集体的增收、创收想办法，出点子，引项目，为帮扶村制定五年发展规划，如曹兴寨村的小龙虾基地、沙河村的木制品加工、成兴寨村的木料加工厂、周湾村的蔬菜基地等，具体成效有待进一步考察。在帮扶村工作中过程中，我们除了做好精准扶贫、帮助加强“两委”建设等工作外，还协助帮扶村制定和细化维稳综治和计划生育工作责任，明确责任制的落实，通过加强对口扶贫村“两委”建设工作，有力地促进了扶贫工作的开展，取得了良好的效果。

6.举办者履责

6.1经费 ：学校现有48个财政编制，人员经费、公用事业经费都足额到位，同时市教育局还投入项目资金支持学校建设。具体情况见下表。

经费情况统计表（单位：万元）：

6.2政策措施   市区各级政府及部门高度重视学校的建设和发展，给予学校办学充分的自主权。市、区人民政府及市卫计委、区卫计委相继出台武汉市乡村医生“订单培养”有关文件，切实落实乡村医生“订单培养”工作，培养经费按时足额到位；市教育局拨款万元用于学校信息化3期及学生公寓维修改造两个重点项目建设；市教育部门严格按国家资助政策，为学生办理了免学费、助学金、生活补贴，更好地落实了国家这一惠民政策，使我校管理体制逐步理顺，办学规模持续扩大，教学质量稳步提高，对提升卫生职业教育发展水平，带动区域经济社会发展发挥了积极的作用。

7.特色创新

案例1 ：加强党建促扶贫

我校对口精准扶贫村为新洲区徐古曹兴寨村、成兴寨村、沙河村及周湾村。 2018年，我校在职党员干部全员参与，包保贫困户，开展结对帮扶工作。所有帮扶干部对贫困户家庭的健康、教育、医保、社保、务工、经济收入等基础信息了如指掌，能在扶贫村的帮助下，因地制宜、因人制宜，为贫困户量身制定合理的增收、创收计划，努力帮助贫困户实现脱贫。

在精准扶贫工作中，我们通过加强与帮扶村村委、村党委的联系，密切配合帮扶村开展工作。并结合我校工作实际，以与帮扶村开展 “两学一做”学习教育互动活动为契机，抓好党员干部培训教育，提高党员队伍素质。加强了帮扶村村委、村党委的班子建设，提高了两委的办事效率。我校还积极为各帮扶村村集体的增收、创收想办法，出点子，引项目，为帮扶村制定五年发展规划，如曹兴寨村的小龙虾基地、沙河村的木制品加工、成兴寨村的木料加工厂、周湾村的蔬菜基地等。在帮扶村工作中过程中，我们除了做好精准扶贫、帮助加强“两委”建设等工作外，还协助帮扶村制定和细化维稳综治和计划生育工作责任，明确责任制的落实。通过加强对口扶贫村“两委”建设工作，有力地促进了扶贫工作的开展，取得了良好的效果。

案例2：开展乡村医生“订单培养”

招生形式创新：由武汉市卫计委负责招生的统筹工作，实行市卫计委—区卫计委—乡镇卫生院－村层层负责的招生模式。市卫计委根据全市村乡村医生现状，将招生计划分配到各区卫计委，各区卫计委将计划下达到乡镇卫生院，由村及村卫生室推荐，乡镇卫生院负责初审，然后逐层上报，市卫计委审核后将学生名单交我校，终审合格后录取注册。

培养方式创新：实行“订单培养”，学员、区卫计委、学校签订三方培养协议。区卫计委负责组织生源，委托学校培养，协助学校管理，根据“村来村去”的原则，学员毕业后取得农村医学或中医学中专文凭，市卫计委发给其乡村医生证，由区卫计委安排回乡村执业。

8.主要问题和改进措施

8.1办学体制不顺及地理位置局限。

自原武汉卫校并入新江汉大学后，我校作为目前我市唯一一所市属全日制普通卫生类中专学校，除承担普通中专学历教育外，还承担着乡村医生“订单培养”、全市医学继续教育、乡医培训和学术研讨交流等职业教育培训工作，为加强我市农村卫生人才培养和队伍建设，提高农村卫生队伍整体素质和服务水平做出了显著成绩。但是，我校虽然为市属中职学校，但人、财、物还主要由新洲区人民政府负责管理，人员经费及建设投入与真正市属中职学校有较大差距，加之学校位于武汉市新洲区邾城街，地理位置相对偏远，中心城区及武汉市周边县市的学生不愿来校学习。而武汉市作为一个国际大都市，应当至少有一所名正言顺的高质量的市属普通卫生类职业院校。因此我们建议由市教育局牵头选址将市二卫校整体搬迁至中心城区，并以之为基础，在武汉市中心城区建设一所高标准、现代化的市属普通中等卫生专业学校，体制上隶属市教育局，人员编制为市管编制；或者将我校与其他市属普通中职学校整合，或整合后组建高职院校，设立医护学院，体制上隶属市教育局，人员编制为市管编制。

8.2教师队伍年龄结构老化，师资不足。

由于用人体制的原因，学校教师队伍年龄结构不合理现象较为突出，30岁以下的年轻教师占比较少，教师队伍活力不足。建议上级主管部门增加学校财政编制以引进专业教师。

9.其他